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传奇ＣＡＩ对中学数学课堂教学结构的影响 |
| 本文作者： 王晓玉， Wang Xiaoyu ．ChinaEducati最新传奇onalTechnique&Equipment．．，教学园地@凰0四0学瓯学四园融学绾钧国黟喻摘要对用CAI为平台，改革传统的数学教学模式，构建研究、探索型的数学教学模式进行了探讨。 关键词传统型研究型探索型CAt数学教学模式AffeetofCAIt0Cla,ssFoomTeachingStructuresofMathematicsinMiddleSchool／／WangXiaoyuAbstractThisarticleresearchesthatusingCAIasaplatforillreforillsthetraditionalteachingmodelsofmathematicstoconstructresearchfulteachingmodelsofit．KeywordstraditionalresearcilfldCAIteachingmodelofmathematicsAut传奇文章hor'saddressWeihaiCityGuzhaiMiddleSchool，264200，Weihai，ShandongProvince，China课堂教学作为一种有效的集体教育形式，已经历了300多年的历史，其间经历了几个阶段的发展变化。它从以教师为中心的授受式，发展到以学生为主体的导学式。课堂教学结构电随之变化。近年来，以计算机多媒体和网络技术为基础的现代信息技术的迅速发展对传统的教学模式产生了巨大的冲击。CAI(ComputerAssistedInstructiOn计算机辅助教学)不仅带来的是教育技术上的一场革命，更是教学理念、教育思想上的一场革命。作为课堂教学的内部组织形式的课堂本网游此点真好教学结构也在发生着深刻的变化，基于全新的教育理念的新的课堂教学结构也孕育产生。1CAI促进传统型数学课堂教学结构改革传统的课堂教育因其固有的弱点而经常招致批评，然而，在可以预见的将来，我国的课堂教学仍然会沿袭这一方式。课堂教学的改革是渐进的，不可能一夜之间把传统的课堂教学模式抛弃。而且传统的课堂教育也有它的特点。 如何利用信息技术来改进课堂教学，使之适应现代教育的要求，才是摆在我们面前需要首先思考的问题。中学数学教学中，可以从刨新教育的原则出发，按照传统的课堂教学来实施教学，基本模式为：提出问题一分析问题一解决问题一归纳总结，作者单位：威海市古寨中学，山东威海264200口王晓玉其中．提出问题阶段要引导学生自己去发现问题，结合教材内容，提出的问题具有探索性、发散性、针对性。分析问题阶段老师要引导学生自主地分析问题，进行再发现、再创造。在解决问题阶段，教师日I导学生完成实施策略，落实解答过程，在归纳总结阶段要引导学生对问题的解答进行检验、评价、反馈、论证，上升为理论。 然而这些要求对传统的CAI软件，特别是课件提出了很高要求，在此需要强调传奇的是这些CAI软件设计中，为达到教学目标，教学要求的创意是最为重要的。制作技术是次要的。为了不收费网游达到上述教育目标，软件制作者必须自觉地应用教学设计理论作为CAI课件设计的指导思想，根据数学学科的特点及内容进行设计。例如传统数学学科教学对一些图形的教学很难从动态的角度进行，计算机辅助教育很大程度上改变了这一状况。但是把计算机辅助教学仅仅作为一种动态的教具来使用是远远不够的。例如现在不少教师用立体几何的一些图形，动态地展示给学生，把图形生动地展示出来，把一些很复杂的点线面关系从不同角度表现得淋漓尽致，这对培养学生识图能力、建立空间概念是有很大帮助的。 我们暂且不论这类课件对学生的空问想象力和创新能力起多大作用，但仅从课堂教学结构改革的角度来看，它能起的作用是有限的。它只是一种崭新的教学手段，只有把这种手段溶合课堂教学，才能改革我们的课堂教学结构。利用CAl来创设情景，提供不同的学习资源，让学生观察情景的背景下，提出问题，分析问题，解决问题，才能使计算机辅助教学有助于学生的创新精神、创新能力的培养。 因此，数学课堂教学结构的设计，由于CAl的整合，应从以下方面考虑：①教师主导活动的设计②学生参与活动的设计⑧教育内容知识结构的设计@CAI的介入点的选取、教育内容的覆盖及教育内容的媒体实现⑤教学结构流程设计。2以CAI为平台。构建研究、探索型课堂教学模式教育部新颁布的《全日制高级中学数学教育大纲》首次明确提出：在必修课内容中安排“研究性课题”传奇网，并倡导学生进行自主性学习和研究性学习。从教学目标中国教育技术装备2003．1121教学园地谰^nXUEn】矗N。DI来看可以分成两类：过程性目标(体验教学活动的过程，培养创新精神和能力)和行为性目标(学会提出问题，明确探究方向)。因此，从目标层面上来说研究性学习的意义已远远超出了研究性课题学习本身，这些教学目标可以渗透到平时的数学学科教学活动中。因此课堂教学活动也必须打破原有的传统结构。CAI作为一种教学手段，它一般可以分为课件型和平台型两种。课件型指的是把学科的某些教学素材，例如知识内容，知识技能利用计算机技术组织起来，用来传递教学信息。 课件往往是针对儿个问题，几个难点而设计的电脑应用程序。以它的使用对象划分，又有主动型(辅助学习型)和被动型(辅教型)两类。而平台型计算机辅助教学则是一种建立在计算机软件平台上的教学模式，这种计算机平台提供一系列教学素材、工具，在这个系统中通过这些工具的运用、素材的组织以及二次开发可产生新的学习素材与工具。它不是针对某一问题、某一隋景开发的，它是面向某一学科，或者某些学科而设计的。在数学学科中常见平台有《几何画板》。就拿《几何画板》来说，它提供了数值运算、函数运算、平面图形、函数图像的绘制等功能，并有一定的开放性和二次开发空间。它的特点是简单、易学，功能较强。目前中学数学教学中普通采用《几何画板》作为教学平台。 就目前的情况来说，研究、探索型课堂教学，把《几何画板》等探索型教学平台整合进课堂后教学的结构发生了很大的变化。首先是时间和空间上的突破，学生在学习平台上有支配权。学生在一定的背景下自己提出问胚，设立自己的学习步骤，优化自己的学习方法，垦i煎型壁ig鱼ge堕咝而计算机平台则是学生自主学习，探索性学习的工具，学生可以充分利用计算机平台来帮助自己的研究学习。 提出问题、解决问题以及对某些问题的验证都可以通过计算机迅速而准确地得到解答。在这样的教学环境中，驾驭计算机辅助教学平台的学习的主体是学生。 平台的使用从教师手中转移到了学生，使平台的使用始终贯穿于学之中。其次，这种学习是开发性和开放性的，学习者从旁观者变成参与者、开发者。系统也从原来的封闭式转变为开放式和学习型的，学生的学习过程、学习成果可以在平台上反映出来。 我曾经作过一些尝试，例如，讨论三角形内角和的问题，学生利用几何画板自己建立模型，设计了各种解决方案，比如利用几何画板画出一个三角形ABC。利用拖动三角形的三个顶点(A，口，C)，这时在几何画板上显示出三个角的度数(厶4BC，／_BAc，[CA县)，并显示出三角形内角和的度数。图1是我试验时的图像：角(ABC)=13．3。弗(BAC)=25”角(CAB)=263。三角形的内南和=646。 图1图1为一夸张几何的模型，两点间的连线是条弧线，该弧线的延长线与圆正交。 变动该夸张三角形会发现角的某些规律。夸张三角形的内角和最大为多少?最小为多少?上课气氛热烈，研究气氛十分浓厚，既激发了学生的学习热情，又调动了学生的创新、探索的积极性，学生自己解决了学习中遇到的各种问题，效果十分明显。信息传真住面省教雷丝朱装台站召江西省教育技术装备站于2003年IO月21El至10月23日在南昌市召开2004年春季学具征订工作会议，参加会议的有各地市教育技术装备站(教仪站)站长及省站各科室负责人等。会议由省站叶宝凌主任主持，肖一群副主任讲话。肖副主任在讲话中谈到2003年学具征订工作中所取得的成绩：主要是扩大征订数量，完善丁制度管理．制定了奖励激制和办法，对教师进行业务培训硬开展论文征集和评选工作。还谈到某些工作不到位，今后需要改进。 并就2004年学具征订工作进行初步部署。希望大家提高认识，加强队伍建设，树立创新意识，垒面深化管理，开展多项活动，形成良好氛围，在2(11)4把工作做得更好。 与会代表就肖副主任讲话展开了热烈的讨论，并提出r许多宝贵的建议。 22中国教育技术装备200311开2004年春辱雪舆征钌会敛叶宝凌主任在总结发言中着重谈到省装备站根据有关政策制定好文件，创造条件，作好服务。 希望大家有政策要利用好，要精心组织贯彻落实，完善机制，扩大空间，保障畅通，争取2004年取得更大的成绩。《中国教育技术装备》杂志执行主编岳胜文同志应邀参加会议。井就期刊办刊宗旨，栏目设置及2003年征订发行和开展优秀论文征集评选等工作向与会代表作了简要介绍。 与会代表十分关心并表示支持期刊开展优秀论文评选等活动。会议还组织与会代表参观邓小平同志“文革”下放在南昌劳动时的故居。会议时间短、效率高，取得圆满成功。(本刊记者成林)。 本文《ＣＡＩ对中学数学课堂教学结构的影响》 --- 作者： 王晓玉， Wang Xiaoyu |
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