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传奇ＳＣＯＲＭ规范在远程教育巾的应用 |
| 本文作者： 李江 科赫文l化I教l育李江(安徽理工大学，安徽淮南232001)摘要：XML因能够按照一定的语法和词汇袁定义各种专业知识，所以在远程教育领域中得到广泛应用。论述了XML技术在远程教育领域中ej--+应用，基于X．ML的标准化课件的实现，使用本工具生成的Web课件符合SCORM规范，可以实现教学资源的标准化和开放化。 在网络环境中，达到课件的共享、重用。关键词：XMLSCOP,M：课件1概述英特网为我们提供了一种可变性成本效益的渠道．它的重要应用之一就是远程教育．在Web的环境下，教学内容以课件的形式放在Web服务器上，学习者町以在任意时间任意地点独立地学习。近年来，我同现代远程教育中分散、小规模的教育资源建设不能满足教学对资源日益增长的需求。 网上资源分散和不规范的现状严重妨碍了对它们的充分利用，许多教育机构都在致力于应用于远程教育网的课件制作工具的研究．但由于缺乏统一的技术标准手段．造成各个系统使用不同的文档格式．各自开发独立的课件管理系统，系统之问无法进行交流。网卜教育资源迫切需要一个规范的应用方案和标准的资源描叙。 2XML与远程教育资源标准化XMI．的目的在于使得在Web上能以现有超文本标}d语言(HTMf．)的使用方式提供，接收和处理通用的SGML成为口f能：与HTMI．不同的是，XMI，语言XML是被设计用来描述数据的，这种特性能够让XMI。适合存网络上不同计算环境中采用一致的信息表示方式。XMI。的用途主要有两个．一是作为元置标语言．定义各种实例置标语言标准二是作为标准交换语占，担负起描述交换数据的作用。XMI，能够按照一定的语法和词汇表定义各种专业知识，而且还能够以文本的方式在网络上传递，所以利用XMI。语言来进行远程教学网上资源的标准化可以具有极高的适应性与灵活性．以应付复杂多变的资源数据形式和应用。 与教育相关的标准及组织目前，世界上有很多标准化(学术)组织都在致力于基于网络的教育资源标准化的研究，并新开传奇制定了一些相应规范。象ims。 adl。 pmme-teus．ariadne和dublinCOI'℃，cen／isss，ieee／hsc和iso／iec加1，sc363基于XML的Web课件在目前的标准中．我们选择ADI。的SCORM标准作为参考依据，SCORM要求是可访问性．协作性，持久性，町重用性．SCORM提出三项重要规格，就是课程结构格式(coursestruetformat)：基于XMI．的课程结构表示，口f用于在不同的LMS间传输转换运行环境(mntimeenvi-foment)：包括基于WEB的内容的仞始化_|办议内容LMs应用编程接口。 可执行课件内容和LMS间交换的数据模型元数据(metadata)：课程元数据用来描述课程包，可以在课件l}1搜索课程或者描述课程的信息。 目前的版本是SCORM20042ndEdition．ADL于2004年12月2日推出测试1．3．2版、SampleRTE1．3．2等相关更新文件，以弥补它的不足。3．1系统描述设计面向数据的应用时，通常要实现的主要功能是：数据的采集，显示，检索。 而符合SCORM标这网游这一点正确准的堡笔篓售璧鲁要图li。 一ife。：．xml文件结构教师使用素材和目11””“e8Lx什名利模板对课件的制作．榆索，预览，学生对课件的学习，并包括能被LMS检索跟踪，以达到重享共用。3．1．1数据显示。每门课件有一个称为imsmanifest．xml的课件结构义件，用于定义课件结构(组织)．以此将学习对象及资源包装成为有组织结构的课件。这个文件采_片jrADL的SCORM的内容包规范，打开课件就是读取相应课件的imsmanifest．xml文件，获取课f，I：的目录树结构。ADL的SCORM的内容包规范是依据IMSCP的。现存版本的SCORM标准关人所有元数据信息都被存储在imsmanifest．xml这一个文档里面，包括课程的结构以及这个课程的一切相关信息。 结构如图1所示，定义_厂以F五类标准：a．Manifest：利用其属性的相关设定．连接到IMS网站来验证Metadata档案是否符合相关的标准“．Organization：描述整个课程组成模式，如：此课件下各章节的组织结构．顺序结构等。c．Item：在Organization之下，以巢状的结构描述各章节的组成模式．代表课程中的一个部分。d．Resource：描述Item对应到SCO的详细信息。 e．File：在Resource之下，描述一个SCO的相对存放位置。3．I．2数据采集。数据采集的主要任务是新建，编辑课件．生成表单片且把它发送给用户．提供一个课件制作制作向导，让作者输人课件的属性信息，如课程名称、课程代号、适用对象、内容简介、关键词、课程编著者、先修课程等。生成xmi结果，当足编辑已有的课件时，我们町以用DOM解析现有的元数据文档来填充它，3．1．3数据榆索，数据的检索，其目的主要是提供他人的搜寻。达到资源重用，可重复使用性(Reusability)也足SCORM标准所定义出来的学习内容和教材资源必须符合的目标之一，数据榆索的主要是Mrtadata文档，当然，如果设定仓询信息仪是焰个XML文档的-d,部分，我们也使用索引的办法．用SQI。Server保存我们需要搜索的信息的一分拷叭，链接指向图2系统模型XML文档库的指针，这样可以大大提高检索效率。3．1．4系统功能。 系统的功能包括：新建课件：提供一个课件制作向导，捅入信息节点到Metadata文档，并自好玩家动生成课件的路径信息。 打开课件：读取相应课件的imsmanifest．xml文件。在这一部分还町以增加节点、保存市点、删除节点。 保存课件：课件的日录结构和有关的属件信息，通过本系统牛成的imsmanifest．xml文件来保存的，还有页面在课件页面制作r具中保存保存。课程l：载：卜载课件的HTMI。，视频、音频等各种资源文件和课程内容结构描述文件imsmanifest．xml。课程下载：课件的各种源文件和imsmanifest．xml内容结构描述文件下载下来，通过imsmaniDst．xml文件，课件制作管理工具把课程打开，编辑。预览课程：启动本地浏览器浏览已经作好的课件。3．2系统实现在数据采集模块内．当我们输入全部课件及属性信息后，建立SCORM包装内的三个主要物件：3．2．1imsmanifest文档：用来包装组织课程，并通过XML来描述课件资料，课程编排顺序以及先修课程等。3．2．2Metadata文档：通过XMI．用来描述课件的相关信息，如课程名称、课程代号、适用对象、内容简介、关键词、课程编著者、等，提供他人搜寻以达到分享课件的目标，3．2．3SCO文档：这是课件的主体．也是教学平台(LMS)管理和追踪的最小单位，本系统将一章节课件定义为一个SCO物件，以达成课件共享的目标。在SCORM标准下，教学平台与课程教材之间是。巨相独立的，为了使教材能与教学平台互相沟通及传递资料，在SCO内，每个ac-tivity教材单元都配上APIWrapper．is，SCOFunctions．js这两个javaseript．把它们直接加到activity中，并至少呼叫LMSlnitiaIizen和LMSFinish0这两个API．在onload事件艰触发LMSlnitialize0，在onunload事件触发LMSFinishoo我们将多个独立的SCO(下转”7页)一116-文l化I教{育浅谈电化教学的重要性科聂诺蠢胡诚(哈尔滨市阿城区委党校，黑龙江哈尔滨150300)摘要：作为党校应该重视现代化教学手段，运用电化教学，充分调动了学员学习的主动性和积极性，它能逐渐培养学员的有意注意．创造思维．能将丰富的教学信息，准确、迅速、有效送给学员，因而也深受学员的喜爱。可以说，电化教学为现代教学开辟了广阔的天地。关键词：电化教学教学方法教学质量现代科技的发展，带动了教育的不断改革。 目前，作为教育的辅育手段电化教学，业已显示了它在教育中的重要地佗。它以直观、生动、形象、迅速以及容最大、功能多等特点，博得了广大教师的青眯。 运用电化教学，改变了陈腐的教育模式，为课堂创设了良好的氛围。那么，作为一级党校，更应该重视现代化教学手段，运用电化教学。充分调动了学员学习的主动性和积极性。它能逐渐培养学员的有意注意，创造思维，能将丰富的教学信息，准确．迅速、有效送给学员．因而也深受学员的喜爱。可以说，电化教学为现代教学开辟了广阔的天地。1超越时空包罗万象教师在教学的实践中常常会遇到这样的问题：苫于年代的久远，地域的界限，视觉的无耐，听觉的局限。有些知识无法向学员一一讲清。 而教师利用电化教学则解决了这一难题。 我们可以把自然科学、社会科学、天文地理、远占时代消失的恐龙。远离千里之外的热带雨林的植被．肉眼见不到的细菌．耳朵听不清的声音，诸如此类的上下几千年．纵横数万里，宏观的、微现的世界通过影视、录象、录音等再现于教室这个几十平方米的空问电化教学的功能可谓传统教学不能比拟的。它超越了时空束缚，超越了视听的极限．包罗万象。 电化教学是教师的得力助手，教学质量提高的功臣，学员素质提高的导师。 2简洁明快事半功倍在教学过程中，教师需要把所授知识中的重点内容，或某些步骤板书在黑板上。这项工作传统的方式是边讲解边板书．稍有疏松边会出错，而且还浪费了不少时间。可应用电化教学在几秒钟之内便解决了这一难胚。 而且打出来的字字迹规范，板书条理分明，突出了重点内容，使学员一目了然，更加深了记忆。这样传授知识简洁明快，达到了事半而功倍的效果。优化了课堂教学，提高了讲授的效率。 3生动形象具体逼真电化教学能吸引学员注意力是它的生动性，形象性。它能具体逼真地将知识的信息传递给学员。就专胚课而言，文章中精粹的语言，能使学员同味无穷．终生受益。 惟妙惟肖的描述让学员产生一种美的陶冶，美的享受．而音像中声情并茂，七彩流动的画画，抑扬顿挫的诵读，则使学员如临其境。具体的形象，生动逼真的感知．加深了学员对党的理论及精神的理解．加强了学员对篇章的记忆．提高了学员对语占文字与“人文”规律性的认识。先进的电化教学手段与课堂教学的过程，为实现课堂教学最优化提供了有利的条件。运用过电化教学的教师无一尝到了它的甜头：优化课堂教学，提高教学质量。4提高兴趣稳定注意目前，CAI技术在许多城市已进人家庭。走进了课堂。它以容量大、速度快，内容与形式多样化的特点深受人们的喜爱。课堂教学中应用此项技术，特别是在复习，自我评价时让学员亲手操作，既培养了学员动手能力，又加强了学员对所学的知识理解和牢同，同时也激发了他们对知识的渴求。 只有掌握好这种现代科学技术优秀传奇。才能运用现代电化手段直接参与课堂的改革。处理那些用传统的教学方法和手法进行教学效果不好或根本无法进行的内容。如火的爆发、地层断裂、微生物的繁殖等。从而大大的激发了学员的学习兴趣，加强了学员的注意稳定性。5发展思维培养创造现今，教学中应用录音、传声、影视、显像、计算机等已成为了一种时尚。 它已改旧的教育格局，活跃了课堂气氛．提高了教学质盛。同时又由于它独特的魅力，吸引了学员运用电化这一媒体来检查自己的学识，并且验证自己的能力。 由此而引出了一些同学利用录放机检查自己的朗读发音。 通过制作幻灯片．制作计算机软件等验证自己的能力，培养学生刨造能力的良好途径。因此，把计算机应用于教学之中，学生们就会占据学习的主动位置，可以根据自己的需要有效地掌握知识，提高技能。利用此系统学生可以进行个别化学习，又可以利用网络进行人机对话。 6面向全体、提高素质1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“整个教育体制改革的过程中．必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才”。 这就是要求我们要进行素质教育．国家对教育提出这一要求是因为2I世纪是人类智慧大竞赛的世纪．是国家与围家、民族与民族、企业与企业之间素质上的全面竞争与较量的世纪。面向全体，提高学生素质，就要进行教学过程的改革，优化课堂结构．电化教学是实现素质目标培养的主要手段。它激发了全体学生的学习积极性和主动性．调动的是学生的眼、耳、手、脑等各种器官，应用先进的电化教学手段，又可以使学生掌握先进的科技，获得最新的文化知识信息，接受时代的挑战，适应社会的需要。21世纪将是各国家、各民族素质和智能开展大竞赛最新传奇的新世纪。谁正确把握面向世纪的教育，谁就拥有了面向21世纪的高素质的人才，谁就能处于不败之地。教师在本世纪的担子极其沉莺。为了使教师这一光荣而艰巨的职业长久地放射光辉，培养出来的学生能够适应衬会的需要，就要在平时教学中大胆地进行教育改革，让电教媒体参与教育，参与教育活动之中。只有这样，才能培养学生的良好思维能力才能激发学生学习的主动性和君{极性．才能使学生在较短的时间内获得大最的丰富的知识信息。电化教学优化'厂课堂教学，提高了学生的索质．因此，教师教学中应用电化教学是不无裨益的。f上揍116页J根据sequencing定义的规则合成为一个完整的课件。可根据每个学生的不同程度，按照所定的规则来决定其学习范围及流程，以此实现更有效的学习模式，支持个性化及适应性的学习。另外还要确定XML文档在何处生成一在服务器端还是客户端。假如客户端已经安装了相应的软件，那么在客户端生成会好些，它把服务器的部分负担转移给了客户端，并且可以使服务器只关心文档的出入库操作。不利的是．如果客户端如果没有安装MSXML。可能会无法浏览页面。XML文档的生成采用了DOM技术．XML文档解析采用了微软MSXML3．0解析器。服务器端可采用多种解决方案，现采用是WlNDOWSNT+[IS平台，其中imsmanifest．xml文件和数据库的交互，可以采用数据库sQLSERVER。系统模型如上图2。 结束语本论文主要研究了xml在网络教育标准化中的应用，在课件制作管理工具中采用了基于XML的技术．并符合ADL的规范SCORM．可以实现教学资源的标准化和开放化。本系统着重在Elearning教学平台的执行环境中，如何在一个以网页为基础的环境中进行课件的发布，以使得在不同的LMS之间，这些共片j的教材更容易被重复使用及增进互动操作性。参考文献【1]DidierMartin{XML高级编程》IM】．北京：机械工业出版社．2001．【2lMarkBaartse&RichardBlai“ASP与XML高级编程》fMJ．北京：清华大学出版杜，2001．13]ADLXMLTransformerVersion1．1http．J／www．adlnet．org／downloads．【4]SCORMversionl．2http：／／www．adlnet．o新开传奇re／downloads．【5ISCORM2004http'．／／www．adlnet．o叫downloads．作者简介：李江(1963一)，女，辽宁省新宾满族自治州人，安徽理工大学研究生处综合科科长，工程师，从事高等教育管理工作。_--_____-_-_-___--_I____--________l--l____-__II_-_-l_-117。 本文《ＳＣＯＲＭ规范在远程教育巾的应用》 --- 作者： 李江 |
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